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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背(bèi叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜)诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记(jì)的(de)知识(shí)点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的(de)理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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